El Ministerio de Educación presentó los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje de Estudiantes (ENLA) 2025, en el diálogo organizado por el Grupo de Trabajo Nacional de Educación de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza. En la sesión participaron representantes de organizaciones de la sociedad civil y de las Mesas de Concertación regionales, quienes contribuyeron al análisis de los principales desafíos de la educación en el país.

La presentación estuvo a cargo de Yoni Arámbulo, especialista de la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes del MINEDU, quien informó que la evaluación alcanzó a 263 mil estudiantes de 7 632 instituciones educativas de cuarto de primaria y de segundo y quinto de secundaria.

Principales hallazgos

1. En cuarto grado de primaria los resultados se mantienen estables respecto de 2024, con algunas mejoras en el ámbito rural en regiones como Áncash y Ucayali.
2. En segundo grado de secundaria, los resultados en lectura y matemática permanecen estables en comparación con 2023.
3. En quinto grado de secundaria, el 12,8 % de los estudiantes alcanzan los aprendizajes esperados en Matemática y el 11,3 % en Lectura.
4. Se evidencia que el acompañamiento pedagógico brindado por las UGEL, junto con una retroalimentación clara y oportuna por parte de los docentes, se asocia con un mejor desempeño estudiantil, al igual que prácticas pedagógicas que promueven la participación en el aula.
5. En relación con las habilidades socioemocionales, la mayoría de estudiantes de segundo y quinto de secundaria percibe que regula adecuadamente sus emociones, demuestra empatía, resuelve conflictos, se comunica de manera asertiva y desarrolla estrategias para el trabajo en equipo. 
6. Finalmente, se resaltó que, conforme los estudiantes avanzan en su trayectoria escolar, se amplía la brecha entre los aprendizajes alcanzados y los esperados.

Principales retos para el sector educación

Posteriormente, Carmen Yupán, de la Dirección General de Educación Básica Regular del MINEDU, comentó los principales retos para fortalecer la calidad educativa, entre ellos acelerar la mejora de los aprendizajes, garantizar trayectorias educativas exitosas, fortalecer la práctica docente y el liderazgo directivo, promover una educación inclusiva e intercultural, mejorar el entorno socioemocional y consolidar la diversificación curricular.

En los comentarios, Luis del Águila (DRE San Martín) y César Gálvez (MCLCP Ayacucho) coincidieron en que las regiones enfrentan brechas estructurales, dificultades de acceso, alta rotación docente y limitada asistencia pedagógica. No obstante, resaltaron avances vinculados al fortalecimiento de la asistencia técnica, el reconocimiento del trabajo docente, la incorporación del enfoque socioemocional, la diversificación curricular y el trabajo con las familias. En el caso de la Amazonía, se destacó la implementación prevista de un sistema de evaluación sostenido para el 2027.

Patricia Andrade, miembro asociado de Foro Educativo, advirtió que los resultados reflejan más un estancamiento que una estabilidad y subrayó la necesidad de aprender de las buenas prácticas regionales. Señaló que la desigualdad continúa condicionando las oportunidades educativas y que este impacto no solo afecta las trayectorias educativas, sino también el desarrollo del país. Añadió que garantizar aprendizajes de calidad implica ir más allá de la comprensión lectora y el razonamiento matemático, promoviendo también la capacidad de analizar críticamente la realidad y el contexto en que viven los estudiantes. Finalmente, enfatizó la importancia de fortalecer la formación docente, no solo en el ámbito de la formación en servicio, sino también en la formación inicial y en la preparación de los propios formadores, elevando los niveles de profesionalización para fortalecer el pensamiento reflexivo. Concluyó señalando que la ENLA ofrece el retrato de un sistema educativo que aún no logra garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.

Al cierre, Lucía Carranza, de la MCLCP y coordinadora del Grupo de Trabajo Nacional de Educación, agradeció la participación de las personas asistentes y anunció la elaboración de un documento que sistematizará las principales conclusiones del encuentro.